吴高明：“两学一做”，领导干部先“备课”

中央领导同志对“两学一做”学习教育多次作出重要指示，强调领导干部要发挥好示范带动作用，紧密联系领导工作实际，学在前、走在前，发扬深钻细研的精神，学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些，努力提高思想政治素养和理论水平。

 

兵马未动，粮草先行。有预见性地开展工作是事业成功的先决条件。中央领导站位高远、落点精准的决策部署，昭示着各级领导干部要切实树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，强化使命担当，以前瞻性、预见性的“备课”精神，牢牢把握主动权，把“两学一做”学习教育引向深入。

 

选准教材，在把握精神要义上狠下功夫。《礼记•学记》云：“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”所谓“领导”，就是带领干部群众前进的导师，是众目聚焦的焦点，所以更应当“先正其身”以固“师德之本”。党章党规和习近平总书记系列重要讲话就是补钙强魂的“精神食粮”，是固本培元的“一剂良药”。因此，领导干部就应该选取这两本“教材”，以“舍我其谁”的精神，早学一分，深学一层，逐字逐句地深学细悟党章党规所体现的党的基本理论和政治主张、集体意志和原则要求，领会习近平总书记系列重要讲话所贯穿的马克思主义立场观点方法和蕴含的治国理政新理念新思想新战略。把握精神要义，苦练内功，先正其身，成为掌握党的政策理论的行家里手，方能“教书育人”。

 

研究方法，在设计“教学方案”上细作文章。“天下大事必作于细”。作为人类灵魂的工程师，就必须有工程师的技艺。而领导干部作为“两学一做”的组织者，更应该在推进学习教育工作中匠心独运。首先，从“教学方案”上着力，围绕“两学”这一基本方法和“一做”这一根本目标，创造性地对学习教育进行深入细致的谋篇布局，精雕细琢工作方案。然后，在增强学习教育效果上用力，改变传统固化的理论灌输式教学模式，坚持领导带头、问题导向、正面教育和学用结合的原则，从解决党员干部自身存在的突出问题等实际出发，创新学习载体，采取个人自学、集体研学、逢会必学、领导带学、干部帮学、党员互学、影片导学、监督促学、演讲比赛、参观廉政基地等灵活多样的、基层党员容易接受的方式，制定科学可行的“教学计划”，全面推进“两学一做”。较后，往工作机制上使劲，建立科学、规范、严格的专项考核办法，细化考核项目和考核指标，形成以考促学、以考促用、以考促廉的工作机制。思路决定出路，方法决定效率。领导干部作为“两学一做”的导师，只有在学习教育的顶层设计上精益求精，才能取得事半功倍的效果。

 

定制项目，在搭建实践平台上妙用招数。古语云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是检验真理的标准，我们有再多的理论，再多的知识，如果不运用到工作实践中去，也只是空中楼阁，华而不实。所以，“两学一做”中，领导干部要在上接天线、下接地气上动脑筋，把学习教育与当前改革发展稳定各项工作有机结合，与当前脱贫攻坚、同步小康有机结合，采取设立党员干部模范示范岗、建立党建帮扶示范点、开展任务突击等方式，积极为党员干部学习实践搭建平台，让党员干部到条件较艰苦、较贫困的地方和岗位上去经历风雨、磨砺意志，到任务较繁重、情况较复杂的脱贫攻坚主战场上去摸爬滚打、倒逼潜能，在学习中实践、在实践中学习，将“五大发展理念”等政策有效转化为脱贫攻坚的本领，淬火打磨出无坚不摧的锋芒。

 

“凡事预则立，不预则废”。领导干部在“两学一做”中只有学在前、走在前，发扬深钻细研的精神，运筹帷幄，才能决胜千里。